Durant la trobada, els socis del projecte van presentar les conclusions de les proves pilot i les estrat\u00e8gies de sostenibilitat del FLER. Un moment destacat va ser la demostraci\u00f3 de l’Escape Room virtual, que va captivar els assistents gr\u00e0cies al seu enfocament innovador per millorar l’alfabetitzaci\u00f3 financera. Tamb\u00e9 es van discutir les accions necess\u00e0ries per assegurar la continu\u00eftat dels resultats del projecte i el seu projecte.<\/p>\n
El projecte FLER, que ha arribat al final despr\u00e9s de dos anys de treball intens, tenia com a objectiu principal: fomentar les compet\u00e8ncies financeres d’adults,<\/strong> especialment d’aquells que viuen en zones rurals, a trav\u00e9s d’una Escape Room virtual educativa. Aquesta eina innovadora inclou set escenaris interactius basats en situacions reals que ajuden els participants a adquirir coneixements essencials i habilitats pr\u00e0ctiques per prendre decisions financeres encertades.<\/p>\n Segons una not\u00edcia publicada per la Representaci\u00f3 de la Comissi\u00f3 Europea a Barcelona, l’Escape Room de FLER no nom\u00e9s ha captivat els participants, sin\u00f3 que tamb\u00e9 s’ha convertit en un model de com combinar educaci\u00f3 i entreteniment per abordar problem\u00e0tiques rellevants, com la gesti\u00f3 dels diners i la planificaci\u00f3 financera.<\/strong><\/p>\n A Catalunya<\/strong>, durant el mes de novembre, es van realitzar proves pilot en tres Centres de Formaci\u00f3 d’Adults (CFA)<\/strong> amb la participaci\u00f3 de persones de diferents edats i nivells educatius. Aquestes sessions van oferir als participants l’oportunitat de posar-se a prova als escenaris de l’Escape Room virtual, abordant desafiaments com l’elaboraci\u00f3 de pressupostos, l’\u00fas intel\u00b7ligent de cr\u00e8dits i la planificaci\u00f3 d’estalvis per a projectes personals o empresarials. Els resultats van ser molt positius, ja que els participants van valorar l’efic\u00e0cia de l’eina per aprendre conceptes financers d’una manera pr\u00e0ctica i l\u00fadica. Van destacar tamb\u00e9 el format interactiu i la capacitat de l’Escape Room per fomentar la participaci\u00f3 activa. A m\u00e9s, el projecte va organitzar jornades informatives en cadascun dels set pa\u00efsos participants<\/strong> – Espanya, Pol\u00f2nia, It\u00e0lia, Portugal, Malta, Su\u00e8cia i Gr\u00e8cia – per donar a con\u00e8ixer els resultats i garantir la seva replicabilitat en altres contextos educatius.<\/p>\n El projecte FLER ha estat reconegut com un model d’\u00e8xit en l’\u00fas de metodologies basades en el joc per abordar reptes educatius complexos. Amb l’entusiasme d’haver complert els objectius marcats, els socis confien que els resultats del projecte continuaran transformant l’alfabetitzaci\u00f3 financera entre adults de zones rurals i m\u00e9s enll\u00e0, assegurant un llegat educatiu innovador i sostenible.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.iefweb.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/1000030820-533x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.iefweb.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/1000030888-169x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.iefweb.org\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/1733080420423-270x300.jpg\")
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"